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2023考研公共日语(203):历年真题大全
考研公共日语(203)2023-逐题逐项详细深度解析

 

商城价32.40 今日促销
定 价¥59.00
作 者中公教育研究生考试研究院
出版时间2022/1/1
出版社世界图书出版公司
ISBN9787519246747
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作 者:中公教育研究生考试研究院
出版社:世界图书出版公司
出版时间:2022/1/1
ISBN:9787519246747
装 帧:平装
开  本:16开
  商品介绍

    《中公版·2023考研公共日语(203):历年真题大全》本书包括2009~2022年(共14年)考研公共日语真题及解析。
题本:
2022年全国硕士研究生招生考试日语试题
2021年全国硕士研究生招生考试日语试题
2020年全国硕士研究生招生考试日语试题
2019年全国硕士研究生招生考试日语试题
2018年全国硕士研究生招生考试日语试题
2017年全国硕士研究生招生考试日语试题
2016年全国硕士研究生招生考试日语试题
2015年全国硕士研究生招生考试日语试题
2014年全国硕士研究生招生考试日语试题
2013年全国硕士研究生招生考试日语试题
2012年全国硕士研究生招生考试日语试题
2011年全国硕士研究生招生考试日语试题
2010年全国硕士研究生招生考试日语试题
2009年全国硕士研究生招生考试日语试题
答案(2009~2022):
2022年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2021年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2020年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2019年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2018年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2017年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2016年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2015年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2014年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2013年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2012年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2011年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2010年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
2009年全国硕士研究生招生考试日语试题参考答案及解析
本书的答案解析中提示考点和语法点,让考生读懂命题人思维,真正理解如何得出正确选项。
日译汉部分的参考译文给考生更加地道的中文表达,可以提高考生的翻译能力,同时能加深对文章的理解。
本书针对日语写作部分,在答案册中给出了日语范文,让考生参考日式文章思路及写作方法。

  目录

2022年全国硕士研究生招生考试日语试题
2021年全国硕士研究生招生考试日语试题
2020年全国硕士研究生招生考试日语试题
2019年全国硕士研究生招生考试日语试题
2018年全国硕士研究生招生考试日语试题
2017年全国硕士研究生招生考试日语试题
2016年全国硕士研究生招生考试日语试题
2015年全国硕士研究生招生考试日语试题
2014年全国硕士研究生招生考试日语试题
2013年全国硕士研究生招生考试日语试题
2012年全国硕士研究生招生考试日语试题
2011年全国硕士研究生招生考试日语试题
2010年全国硕士研究生招生考试日语试题
2009年全国硕士研究生招生考试日语试题

  编辑推荐

    《中公版·2023考研公共日语(203):历年真题大全》本书具有以下特色:
1.14套真题,汇聚多年典型考题
本书涵盖14套真题,考生多做真题可以更深刻地了解考点、出题方向和难度。所以,真题才是最好的练习题。考生可以通过本书汇总的真题,熟悉考题类型,积累实战经验。考生可以在大量的作答实践中总结经验,提升答题能力,提高解题速度。真题中高频考点重复交叉,考生在备考中广泛研究真题,便能应对考试要求,以不变应万变。
2.解析详尽,剖析题目重点难点
“公共日语”的备考难度较大,从夯实基本功,包括词汇记忆、语法学习、总结翻译经验,到巩固提升,破解重点难点,再回归到真题,查漏补缺、强化能力。本书适用于考生备考全程,题本和答案单独成册,便于考生复习参考。本书的大量题目可以帮助考生消化难点,解答疑惑。让知识在做题中重组、在琢磨研究中倍增。
3.单独成册,清晰排版携带方便
本书的历年真题及答案均为骑马钉的装订形式,书中内容排版清晰,让考生可以轻松翻阅习题及答案。一年一册的真题及解析便于考生随身携带,随时翻阅,疏密相间、简约大方的版式为考生提供舒适的阅读条件。

  文摘

    2021年全国硕士研究生招生考试
    日语
    (科目代码:203)
    ☆考生注意事项☆
    1.答题前,考生须在试题册指定位置上填写考生编号和考生姓名;在答题卡指定位置上填写报考单位、考生姓名和考生编号,并涂写考生编号信息点。
    2.考生须把试题册上的“试卷条形码”粘贴条取下,粘贴在答题卡的“试卷条形码粘贴位置”框中。不按规定粘贴条形码而影响评卷结果的,责任由考生自负。
    3.选择题的答案必须涂写在答题卡相应题号的选项上,非选择题的答案必须书写在答题卡指定位置的边框区域内。超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题册上答题无效。
    4.填(书)写部分必须使用黑色字迹签字笔书写,字迹工整、笔迹清楚;涂写部分必须使用2B铅笔填涂。
    5.考试结束,将答题卡和试题册按规定交回。
    Ⅰ.基礎知識(20点)
    次の文章を読んで、1~20の問いに答えなさい。答えは選択肢[A][B][C][D]からもっとも適切なものを1つ選びなさい。(1点×20=20点)
    松の樹に囲まれた家の中に住んでいても松の樹の根が地中でどうなっているかはあまり考えてみたことがなかった。美しい赤褐色の幹や、わりに色の浅い清らかな緑の葉が、永いなじみである松の樹の全体であるような( 1 )。雨が降ると、幹の色はしっとりと落ちついた潤いのある鮮やかさを( 2 )。緑の葉は涙に濡れたような可愛らしい色艶を( 3 )。雨のあとで太陽が輝き出すと、早朝のよ、うな爽やかな気分が、樹の色や光の内に漂って、いかにも朗らかな生の喜びがそこに躍っているように感じられる。時々かわいい小鳥の群れが( 4 )声で囀り交わして、緑の葉の間を楽しそうに往き来する。――それ( 5 )私の親しい松の樹であった。 ところが、ある時、私は松の樹の生い育った小高い砂山を崩している所( 6 )足を止めて、砂のなかに深く入り込んだ複雑な根を見まもることができた。地上と地下の姿が何とひどく相違している( 7 )であろう。一本の幹と、簡素に並んだ枝と、楽しそうに葉先をそろえた針葉と、――それに比べて地下の根は、戦い、もがき、苦しみ、精いっぱいの努力を( 8 )ように、枝から枝と分かれて、乱れた女の髪のごとく、地上の枝幹の総量より多いと思われる太い根細い根の無数をもって、一斉に大地に抱きついている。
    私はこのような根が地下にあることを知ってはいた。しかしそれを目の前にまざまざと見たときには、思わず驚異の情に打たれぬわけにはいかなかった。私は永いなじみの間に、このような地下の苦しみが不断に彼らにあることを、一度も自分の心臓で感じたことがなかったのである。彼の苦しみの声を聞いたのは、時折に吹く烈風の際であった。彼の苦しそうな顔を見たのは、湿りのない炎熱の日が一ヶ月以上も続いた後であった。しかしその叫び声や萎れた顔も、その機会さえ過ぎれば、すぐに元の快活に帰って苦しみの痕を( 9 )あとへ残さない。しかも彼らは、我々の眼に潜められた地下の営みを、一日も怠ったことがないのであった。あの美しい幹も葉も、五月の風に吹かれて飛ぶ緑の花粉も、実はこのような苦労の上に( 10 )可能なのであった。 この時以来私は松の樹だけではなく、( 11 )植物に心から親しみを感ずるようになった。彼らは我々( 12 )生きているのである。それは誰でも知っていることだが、私には新しい事実としか思えなかった。
    ( 1 )~( 12 )に入れるのにもっとも適切なものはどれか。
    1.[A]気がしていた [B]気になっていた [C]気にしていた [D]気がついていた
    2.[A]見る [B]見せる [C]見える [D]見せられる
    3.[A]増してくる [B]増してある [C]増してしまう [D]増しておく
    4.[A]いらいらした [B]ぺらぺらした [C]いきいきした [D]のろのろした
    5.[A]も [B]と [C]が [D]で
    6.[A]へ [B]に [C]から [D]まで
    7.[A]べき [B]わけ [C]はず [D]こと
    8.[A]さした [B]なした [C]はたした [D]つくした
    9.[A]めったに [B]おおいに [C]まともに [D]やたらに
    10.[A]しか [B]だの [C]のみ [D]やら
    11.[A]ある [B]いわゆる [C]いかなる [D]あらゆる
    12.[A]について [B]とともに [C]と違って [D]に従って
    13.文中の「どうなっているか」の「か」と同じ使い方のものはどれか。
    [A]「だれか!助けて!」と、木にのぼった子供は一生懸命に叫んでいる。
    [B]あの提案に君たちは反対か賛成か、はっきりと自分の意見を言いなさい。
    [C]果たして彼女が来るだろうかと、男が不安に入口のところを眺めている。
    [D]そんなことがあり得ようかと、先生がかんかんになって彼を叱りつけた。
    14.文中の「涙に濡れた」の「た」と同じ使い方のものはどれか。
    [A]この問題は、今度会った時に話した方がいいじゃないか。
    [B]今朝公園へ散歩に行ったら、きみに似た人に出会ったよ。
    [C]夜12時まで残業して、やっと予定通りに仕事をなしとげた。
    [D]冬休みは海外旅行に行きたかったが、忙しくて行けなかった。
    15.文中の「躍っているように感じられる」の「れる/られる」と同じ使い方のものはどれか。
    [A]同窓会には藤本先生が出席されないそうで、ちょっと淋しいなあ。
    [B]隣の部屋は一晩中非常にうるさくて、寝ようにも寝られなかった。
    [C]あいつはいつもおかしなことを言うので、よくみんなに笑われる。
    [D]この映画を見ていると、ふるさとの小学校のことが思い出される。
    16.文中の「わけにはいかなかった」の意味に近いものはどれか。
    [A]これは全くつまらない本だから、実を言えば読むに堪えないものだ。
    [B]子供が公園へ行きたがるのは、そこに木馬があるからにほかならない。
    [C]今日はとても忙しいから、トレーニングに行くのを止めるほかはない。
    [D]もうすぐ期末試験だから、今のところのんびりと遊んではいられない。
    17.文中の「彼の苦しそうな顔を見た」の「そうな」と同じ使い方のものはどれか。
    [A]成功の見込みがなさそうなので、それを止めることにしたのです。
    [B]先生はもう六十すぎだそうなので、あのような仕事はきついと思う。
    [C]午後から雨になるそうなので、洗車はしないほうがいいと思うけど。
    [D]あの映画はとても面白いそうなので、明日にでも見に行きたいです。
    18.文中の「その機会さえ過ぎれば」の「ば」と同じ使い方のものはどれか。
    [A]晴れた日に屋上に上がれば富士山がはっきり見えます。
    [B]このレストランは料理もよければ食器もきれいですよ。
    [C]中国から帰ってきた彼女は太極拳もできれば料理も上手だ。
    [D]山に登れば登るほど空気が薄くなるのは常識になっている。
    19.文中の「湿り」の「湿」の読み方はどれか。
    [A]しま [B]しめ
    [C]しば [D]しぼ
    20.文中の「植物」の読み方はどれか。
    [A]しょもつ [B]しょぶつ
    [C]しょくぶつ [D]しょくもつ
    II.読解(55点)
    A.次の文章の[一][二][三][四]を読んで、21~40の問いに答えなさい。答えは選択肢[A][B][C][D]からもっとも適切なものを1つ選びなさい。(2点×20=40点)
    [一]
    若い人の多くは、基本的に、作られたレールの上を走りたくないと思っています。しかし、いざ勉強のこととなると、何かのレールに乗ることで自然に学力をアップさせてもらうことを望みがちです。
    そもそも勉強というのはなかなかおもしろくならないものです。学力を向上させる上でいちばん大事なのは基礎学力。基礎学力をつけるというのは、スポーツに置き換えると筋力トレーニングと同じで、おもしろいものではありません。でも、それをやらない限り絶対に学力は上がらない。絶対にやらなければいけないものがある時に、漫然と取り組むより、戦略を立ててやったほうがゲーム性が高まっておもしろいんです。例えば、「東大合格」という目標を設定して、そこから逆算して今やらなければいけないことをやっていく。作戦を立てて目標を一つ一つ達成していく。ロールプレイングゲーム(角色扮演类电子游戏)の感覚で勉強を進めていくんです。
    また、受験生が陥りやすい勘違いの一つに、授業を受けさえすればそれだけで勉強した気になるということがあります。実は、僕は父親の仕事の関係で、中学1年生から3年生の間、南アフリカのある町で過ごしました。その間、ある通信教育を受け、結局、高校3年生までその通信教育を受け続けました。その効果があったと思います。なぜなら、通信教育だと主体的に勉強しない限り前に進めない。例えば、問題集をするのだと、答えが載っているので自分で調べるくせがつかない。しかし、通信教育だと自分で調べなければならないし、調べることですごく力がつくと思います。何かをやらない限り成長はありませんし、やったことというのは必ず何らかの成果をもたらすものです。
    勉強で大切なのは、どう楽しむかということ。勉強は本当に日々の積み重ねが大事で、楽しもうと思ってするのとそうでないのとでは大きな差がついてしまいます。勉強ができないのは自分の能力のせいだと思いがちですが、勉強ができる人とできない人の一番の差は、頭がいいかどうかではなく、勉強に向かう時の気の持ちようだと思うんです。
    学力をアップさせるには地道に勉強に励むしかありません。より早く解くにはどうすればいいか、弱点をなくすにはどうすればいいか、といったように、試行錯誤の中で学力は伸びていく。そうした試行錯誤の経験は、その後の何事においても役立つはずです。
    21.文中の「作られたレールの上を走りたくない」とはどういうことか。
    [A]決められた生き方を選びたい。
    [B]苦労をした人生を送りたくない。
    [C]自分で自分の生き方を決めたい。
    [D]勉強ばかりの人生を送りたくない。
    22.文中の「それ」は何を指すか。
    [A]レールに乗ること
    [B]基礎学力をつけること
    [C]おもしろく勉強をすること
    [D]筋力トレーニングをする

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