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2021江西省教师招聘考试辅导教材:教育综合知识+历年及卷+考前冲刺5套卷(新大纲)
江西省教师招聘考试辅导教材2021-本书适用于江西省各地区教师及其他事业单位(教育类)招聘考试

 

商城价60.00 今日促销
定 价¥120.00
作 者中公教育江西教师招聘考试研究院
出版时间2020/8/1
出版社世界图书出版公司
ISBN9787519224295
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作 者:中公教育江西教师招聘考试研究院
出版社:世界图书出版公司
出版时间:2020/8/1
版 次:1
装 帧:平装
开  本:16开
ISBN:9787519224295
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  商品介绍

    《中公版·2021江西省教师招聘考试辅导教材:教育综合知识》由中公教师招聘研发人员在深入研究考试大纲和历年真题的基础上精心编写而成。全书包含三大部分:教师职业道德与教育政策法规、教育学和教育心理学。每部分自成体系,条理清晰,知识点明确。本书采用双色设置,对常考考点进行了波浪线标注,使考生复习时明确重点所在,更有针对性。

  目录

第一部分教师职业道德与教育政策法规
第一章教师职业道德及其教育(2)
第一节教师职业道德概述(2)
第二节教师职业道德规范(12)
第三节教师职业道德修养(17)
第四节教师职业行为规范(22)
强化练习 (27)
第二章教育政策法规(30)
一、《中华人民共和国教育法》 (30)
二、《中华人民共和国义务教育法》 (37)
三、《中华人民共和国教师法》 (42)
四、《中华人民共和国未成年人保护法》 (46)
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 (52)
六、《学生伤害事故处理办法》 (57)
七、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(61)
八、《中共中央国务院关于全面深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(67)
强化练习 (71)
第二部分教育学
第一章教育与教育学(76)
第一节教育的起源及其发展(76)
第二节教育学的产生及其发展(85)
强化练习 (96)
第二章教育与社会发展(98)
第一节社会对教育发展的影响(98)
第二节教育的社会功能(101)
第三节教育的相对独立性(106)
强化练习 (107)
第三章教育与人的发展(109)
第一节人的发展概述(109)
第二节影响人的发展的因素及其作用(112)
第三节教育要遵循个体身心发展的规律(115)
强化练习 (118)
第四章教育目的(120)
第一节教育目的概述(120)
第二节教育目的的价值取向(122)
第三节我国的教育目的(124)
第四节素质教育与创新人才培养(129)
强化练习 (132)
第五章教师与学生(135)
第一节学生(135)
第二节教师及教师职业素养(139)
第三节师生关系(147)
强化练习 (150)
第六章学校教育制度(152)
第一节学校教育制度的概述(152)
第二节学制的类型与发展(154)
第三节义务教育(158)
第四节终身教育(161)
强化练习 (164)
第七章课程基本理论与实践(166)
第一节课程概述(166)
第二节课程目标与课程内容(170)
第三节课程资源的开发与利用(175)
第四节课程的实施(176)
第五节综合实践活动(177)
第六节课程改革(179)
强化练习 (184)
第八章教学基本理论与实践(187)
第一节教学概述(187)
第二节教学原则与教学方法(191)
第三节教学过程(198)
第四节教学组织形式(201)
第五节教学评价(205)
第六节当代世界中小学教学改革的趋势(208)
强化练习 (213)
第九章德育(217)
第一节德育的内涵与内容(217)
第二节德育过程(219)
第三节德育原则与方法(223)
第四节思政课与学科德育渗透(229)
强化练习 (233)
第十章班主任工作(237)
第一节班级和班级管理(237)
第二节班集体的管理与建设(239)
第三节班主任工作(241)
第四节班级活动的设计与组织(248)
强化练习 (251)
第三部分教育心理学
第一章绪论(254)
第一节心理学概述(254)
第二节教育心理学概述(256)
强化练习 (259)
第二章心理发展的一般规律(261)
第一节心理过程与个性心理(261)
第二节学生的认知发展(280)
第三节学生的社会性发展(285)
强化练习 (288)
第三章学习理论(291)
第一节学习概述(291)
第二节行为主义学习理论(296)
第三节认知主义学习理论(301)
第四节人本主义学习理论(307)
第五节建构主义学习理论(310)
强化练习 (313)
第四章学习过程(316)
第一节陈述性知识的学习过程(316)
第二节程序性知识的学习过程(319)
第三节认知策略的学习过程(327)
第四节态度与品德的学习过程(331)
强化练习 (338)
第五章问题解决与学习迁移(343)
第一节问题解决(343)
第二节创造力及其培养(347)
第三节学习迁移(350)
强化练习 (356)
第六章学习动机(359)
第一节学习动机概述(359)
第二节学习动机理论(364)
第三节学习动机的培养与激发(368)
强化练习 (370)
第七章学习结果的测量与评价(374)
第一节学习结果的测量与评价概述(374)
第二节测验分析的基本技术(377)
第三节教师自编测验的技术(381)
强化练习 (384)
中公教育全国分部一览表(386)

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    《中公版·2021江西省教师招聘考试辅导教材:教育综合知识》由中公教师招聘考试研发人员在深入研究考试大纲和历年真题的基础上精心编写而成。此书具有以下特色:
特色一:精准归纳和细致讲解核心考点
本书编者在深入研究历年考题的基础上,确定了图书的核心内容,精准归纳和细致讲解了该科目的核心考点,既最大限度地保证了知识体系的完整,又凸显了考试的重难点。
特色二:精心设置图书内容结构和版块
本书编者在图书的主体内容之前,放置了备考指导,以便考生整体把握考试特点;在图书的主体内容部分设置了考题再现、知识拓展、备考锦囊、强化练习等版块;在重要考点处放置历年考题中的代表性试题,帮助考生强化对考点的理解和运用;在每章内容的最后,配有一定数量的练习题,帮助考生查漏补缺,强化知识要点。
特色三:多种细节设计提升学习效率
本书采用双色印刷,凡重要知识点均用波浪线进行标记,帮助考生快速识别和掌握考试重难点内容。本书增加了部分拓展知识,作为对图书主体内容的补充,帮助考生深化理解。备考锦囊部分主要是对高频考点、易错易混点的分析,以及对一些重要知识点的记忆策略,从而帮助考生更高效地掌握相关内容。

  文摘

  第一部分 教师职业道德与教育政策法规
  考情分析与备考指导
  教师职业道德与教育政策法规部分主要包括教师职业道德及其教育、教育政策法规两章内容。
  在试卷中,对此部分的考查所占分值比重约为15%。教师职业道德考查的重点主要集中在教师职业道德的内涵、教师职业道德的特征、教师职业道德的基本原则、加强教师职业道德修养的途径以及教师职业道德规范等方面,其中教师职业道德规范是考试的重中之重,考生需要重点记忆,并能结合具体的教育教学实际进行分析。教育政策法规考查的重点为我国现行的主要的教育法律法规以及教育政策。考生要对《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等教育法律法规的具体内容进行深入学习。
  第一章教师职业道德及其教育
  第一节教师职业道德概述
  一、教师职业道德的内涵
  1.教师职业道德的产生和含义
  教师职业道德(简称师德)是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的,它是教师角色道德和行业道德的总称。它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则,是一种社会对教师职业行为的基本要求和概括。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。
  2.构成教师职业道德的两种因素
  教师职业道德是由两部分因素复合而成的:一部分是教书育人的基本素养;另一部分是履行教师职业的特殊素养。二者融为一体,构成教师职业道德。基本素养体现的主要是社会对一般社会成员的道德要求,它是从社会成员的利益关系中派生出来的;特殊素养体现的主要是教育职业对教师的要求,它是从职业所承担的特殊社会职责、教育的特殊规律以及教育和教育人员自身的关系中派生出来的。
  职业道德建设包含基本素养建设和特殊素养建设。基本素养建设即公民的道德建设,要坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、家庭美德为着力点。两者之中更为重要的是特殊素养的建设。
  3.教师职业道德特殊素养的内容
  具体来说,教师职业道德特殊素养包括以下几个方面。
  (1)爱岗敬业、献身教育——师德的核心
  教师的道德首先表现为强烈的事业心及对教育事业的无限忠诚。这是由教师劳动的特点决定的。第一,教师劳动的对象是人,教师通过劳动,要把人发展的无限可能性转化为现实性,所需要付出的社会必要劳动量几乎是无法估量的。第二,教师的劳动成果是以一种潜在的形式表现出来的。第三,教师劳动所产生的社会现实价值,要借助于他人(学生)的劳动成果体现出来。
  综上所述,教师劳动的复杂性、长期性和繁重性,决定了教师所从事的是一项十分辛苦的工作;而教师劳动效果的模糊性、中介性和缓显性,又决定了教师劳动不易被人们充分理解。一个教师所得到的,通常远远低于他们所付出的,只有爱岗敬业,发自内心的“乐而为之”,才能使一个人不怕辛苦,不计较个人得失,在教育工作这个平凡而又艰苦的岗位上无私奉献。
  (2)尊重学生、热爱学生——师德的灵魂
  承认和尊重是人的需求层次的重要领域。尊重、热爱学生是教师的天职,是教育的奥秘。
  一方面,教师要了解、尊重和关心学生,了解学生是实施教育的前提,尊重和关心学生是教育获得成功的基础。另一方面,教师还要严格要求学生,它是教师真爱的重要组成部分,它既顾及学生眼前的得失和价值,又看重学生未来的发展和前途。教师对学生的尊重和爱,是一种巨大的教育力量,也是一种巨大的教育手段,它不仅能够提高眼前的教育质量,还会影响到学生身心的发展、人格的形成、职业的选择,促进学生的成人和成才。
  (3)以身作则、为人师表——师德的基础
  以身作则、为人师表是指教师要以自己的行为去影响学生,使自己成为受教育者的表率。教师不仅是学生科学文化知识的传授者,还是学生思想品德的培育者和塑造者。具体来说,教师要做到以下三方面。
  第一,遵纪守法,廉洁自律。教师应严格遵守国家的法律法规,不能有任何违法违纪的语言和行为,不做有损国格和人格的事情。
  第二,言行一致,表里如一。教师应不断加强自身的品行修养,不说大话、假话和空话,不能当面一套,背后一套。凡是要求学生做的,首先自己必须做到,并且要做出榜样;凡是禁止学生做的,自己坚决不做。
  第三,仪表整洁,语言规范。端庄文雅的仪表,健康规范的语言是教师的基本素质之一,教师的仪表风度还是一种强有力的教育因素。
  (4)严谨治学、不断进取——师德的生命
  严谨治学是指教师要具有坚实的知识功底和对待科学的严谨态度。教师必须做到勤奋学习,不断钻研业务,力求精益求精,努力提高自身的知识素养和业务能力。
  教师应该树立终身学习的思想,不断进取,不仅要有系统精深的专业知识、广博的科学文化知识,还要学习教育学、心理学、美学等知识,掌握现代化的教育手段。
  教师必须树立“以人为本”的素质教育理念,研究教育规律、研究青少年的身心发展规律和认知规律,把学生培养成学会学习、学会做人、学会合作、学会创造的人。
  (5)团结协作、互勉共进——师德发展的途径
  学校教书育人工作任务的完成要靠全体教职工的共同努力,学校教育是一种群体协调性很强的工作,它需要教师间坦诚交流、通力合作。教师之间的相互尊重、团结互助、密切配合是搞好教育教学工作的重要基础。对于教学和学术问题,要以平等、诚恳的态度切磋琢磨,认真探讨,互帮互学,虚怀若谷,不做损人利己、有害团结的事情。每一个教师都应善于依靠集体,在集体中汲取知识和营养,善于博采众家之长,虚心地接受他人的意见、劝告和指点,取他人之长补自己之短,充分利用集体创造的教育时机和条件,进行创造性劳动。
  4.教师职业道德与教师道德之间的区别
  (1)教师道德包含了教师职业道德,两者的关系是包含与被包含的关系
  实际上,教师道德是由教师个人道德与教师职业道德两部分组成的。教师职业道德一定与教师这一职业有直接的、深刻的关联,它是说教师在教育工作之中应该具有什么样的道德。而教师个人道德是作为教师这个具体的“人”在教育教学工作之外所具有的道德,其道德行为与教育教学活动无关,只是作为一个公民所表现出来的道德或不道德。
  (2)教师职业道德体现的是公德,而教师道德则兼有公德与私德的成分
  教师在参与教育教学活动时,其角色是国家和社会所赋予的,其言语举止代表的是国家与社会,所以,其在教育教学活动中所体现出的道德或不道德均属于公德的范畴。而教师个人道德是其在教育教学活动之外体现的道德或不道德,是一种公民行为,属于私德范畴。因为教师道德包含了教师职业道德与教师个人道德,所以教师道德兼有公德与私德成分。
  【2017·单选】下列关于教师职业道德观点表述不正确的是()。
  A.教师职业道德由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养构成
  B.教师职业建设的目标是提升教师个人的道德水平
  C.师德发展的途径是团结协作、互勉共进
  D.师德的核心内容是由教师的劳动特点决定的
  【答案】B。解析:教师职业道德主要由教书育人的基本素养和履行教师职业的特殊素养两部分因素复合而成,A项正确。教师职业建设的目标是提升教师的道德水平,包括教师个人的和教师群体的道德水平,B项错误。团结协作、互勉共进是师德发展的途径,C项正确。爱岗敬业、献身教育是师德的核心内容,这是由教师的劳动特点决定的,D项正确。
  二、教师职业道德的基本结构
  教师职业道德的基本结构主要包括教师职业理想、教师职业纪律、教师职业技能和教师职业作风四个方面。
  1.教师职业理想
  教师职业理想是指教师对未来工作类别的选择以及在工作上达到何种成就的向往和追求。忠于人民的教育事业,努力做一名优秀教师,是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想,体现了教师职业道德的本质。要实现这一理想,必须要做到以下四点:①热爱教育事业和学生;②献身教育;③要勇于同一切危害教育事业的行为进行坚决的斗争,坚决维护教育事业的尊严和地位;④不断提高自身素质,这是成为优秀教师的关键。如教师能够潜心钻研业务,不断提高专业素养和教育教学水平,就反映了其具备良好的职业理想。
  2.教师职业纪律
  教师职业纪律是教师在从事教育劳动过程中所遵守的规章、条例、守则等。教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证,是教师必须遵守而不能违反的。从教师实际情况看,有少部分教师不能严格要求自己,违纪现象时有发生,如上课迟到、拖堂、提前下课;随意调换上课时间;擅自找人代课,自己去干第二职业或经商、炒股;中断上课去接电话或打电话;打骂学生;乱罚款、乱收费;把集体的财产据为己有等。
  3.教师职业技能
  教师职业技能是教师从事教育行业应当具备的技术和能力,是教师实现职业理想,追求高尚职业道德的具体行动内容。教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领,如教师能够做到循循善诱、诲人不倦、因材施教,能够实施素质教育等,就反映了其具备良好的职业技能。教师教书育人活动的效果是教师职业技能的反映。
  4.教师职业作风
  教师职业作风是教师在自身职业活动中表现出来的一贯态度和行为。职业作风是一种巨大的、无形的精神力量,对职业劳动者的行为影响很大。教师的职业作风由职业指导思想和目标决定,有什么样的职业指导思想和目标,就会有什么样的职业作风。确立了崇高的目标,在实践中就会形成优良作风;如果思想上腐朽堕落,就必然形成腐败作风。
  【2019·单选】教师职业道德的基本结构主要包括()四个方面。
  A.教师职业理想、教师职业纪律、教师职业作风、教师职业公平
  B.教师职业理想、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业作风
  C.教师职业理想、教师职业公平、教师职业技能、教师职业纪律
  D.教师职业技能、教师职业公平、教师职业作风、教师职业纪律

 

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