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2020全国卫生专业技术资格考试护师轻松过系列:护理学(师)考点精粹掌中宝
全国卫生专业技术资格考试护师轻松过系列2020-考点精粹-大纲精华-便于携带-轻松备考

 

商城价17.10 今日促销
定 价¥38.00
作 者中公教育全国卫生专业技术资格考试研究中心
出版时间2020/3/1
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510087950
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作 者:中公教育全国卫生专业技术资格考试研究中心
出版社:世界图书出版公司
出版时间:2020/3/1
版 次:1
装 帧:平装
开  本:32开
ISBN:9787510087950
  商品介绍

    《中公版·2020全国卫生专业技术资格考试护师轻松过系列:护理学(师)考点精粹掌中宝》本书以新考试大纲为根本依据,对繁多的知识点进行归纳总结,对历年试题进行整理分析,科学分析考试命题规律,突破难点,针对性强。本书知识点分章罗列,更具系统性,帮助考生迅速、有效的记忆,是卫生专业技术资格考试初级护师考生的不错之选。

  目录

第一部分基础护理学
第一章绪论2
第二章护理学基本概念3
第三章护理学相关理论3
第四章护理理论5
第五章医疗服务体系6
第六章沟通6
第七章护士工作与法律7
第八章护理程序8
第九章舒适、休息、睡眠与活动10
第十章饮食与营养12
第十一章排泄14
第十二章医院感染的预防和控制17
第十三章给药20
第十四章静脉输液与输血23
第十五章冷热疗法26
第十六章病情观察27
第十七章危重患者的抢救和护理28
第十八章临终护理29
第二部分内科护理学
第一章绪论32
第二章呼吸系统疾病患者的护理32
第三章循环系统疾病患者的护理36
第四章消化系统疾病患者的护理39
第五章泌尿系统疾病患者的护理44
第六章血液及造血系统疾病患者的护理46
第七章内分泌代谢性疾病患者的护理48
第八章风湿性疾病患者的护理50
第九章理化因素所致疾病患者的护理51
第十章神经系统疾病患者的护理52
第三部分外科护理学
第一章水、电解质、酸碱代谢失调患者的护理58
第二章外科营养支持患者的护理59
第三章外科休克患者的护理59
第四章多器官功能障碍综合征60
第五章麻醉患者的护理61
第六章心肺脑复苏62
第七章外科重症监护(ICU)63
第八章手术前后患者的护理64
第九章手术室护理工作64
第十章外科感染患者的护理65
第十一章损伤患者的护理66
第十二章器官移植患者的护理67
第十三章肿瘤患者的护理68
第十四章颅内压增高患者的护理69
第十五章颅脑损伤患者的护理69
第十六章颈部疾病患者的护理70
第十七章乳房疾病患者的护理72
第十八章胸部损伤患者的护理73
第十九章脓胸患者的护理74
第二十章肺癌患者外科治疗的护理74
第二十一章食管癌患者的护理75
第二十二章心脏疾病患者的护理75
第二十三章腹外疝患者的护理76
第二十四章急性化脓性腹膜炎患者的护理77
第二十五章腹部损伤患者的护理77
第二十六章胃、十二指肠疾病患者的护理78
第二十七章肠疾病患者的护理79
第二十八章直肠肛管疾病患者的护理80
第二十九章门静脉高压症患者的护理81
第三十章肝脏疾病患者的护理82
第三十一章胆道疾病患者的护理82
第三十二章胰腺疾病患者的护理83
第三十三章外科急腹症患者的护理84
第三十四章周围血管疾病患者的护理84
第三十五章泌尿、男性生殖系统疾病的主要症状和
检查85
第三十六章泌尿系损伤患者的护理85
第三十七章泌尿系结石患者的护理85
第三十八章肾结核患者的护理86
第三十九章泌尿系梗阻患者的护理87
第四十章泌尿系肿瘤患者的护理87
第四十一章骨科患者的一般护理88
第四十二章骨折患者的护理88
第四十三章骨与关节感染患者的护理89
第四十四章骨肿瘤患者的护理90
第四十五章腰腿痛及颈肩痛患者的护理91
第四部分妇产科护理学
第一章女性生殖系统解剖与生理94
第二章妊娠期妇女的护理95
第三章分娩期妇女的护理97
第四章产褥期妇女的护理98
第五章新生儿保健99
第六章胎儿宫内窘迫及新生儿窒息的护理100
第七章妊娠期并发症妇女的护理101
第八章妊娠期合并症妇女的护理103
第九章异常分娩的护理105
第十章分娩期并发症妇女的护理106
第十一章产后并发症妇女的护理107
第十二章妇科护理病历108
第十三章女性生殖系统炎症患者的护理108
第十四章月经失调患者的护理109
第十五章妊娠滋养细胞疾病患者的护理110
第十六章妇科腹部手术患者的护理110
第十七章会阴部手术患者的护理112
第十八章不孕症妇女的护理112
第十九章计划生育妇女的护理112
第二十章妇女保健113
第二十一章妇产科常用护理技术114
第二十二章妇产科诊疗及手术患者的护理114
第五部分儿科护理学
第一章绪论116
第二章小儿保健116
第三章新生儿及患病新生儿的护理117
第四章营养性疾病患儿的护理120
第五章消化系统疾病患儿的护理121
第六章呼吸系统疾病患儿的护理122
第七章循环系统疾病患儿的护理123
第八章血液系统疾病患儿的护理124
第九章泌尿系统疾病患儿的护理124
第十章神经系统疾病患儿的护理125
第十一章结缔组织疾病患儿的护理126
第十二章常见传染病患儿的护理127
第十三章小儿结核病的护理128
第十四章常见急症患儿的护理129
第六部分医疗机构从业人员行为
规范与医学伦理学
第一章医疗机构从业人员行为规范132
第二章医学伦理道德132
中公教育·全国分部一览表133

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    《中公版·2020全国卫生专业技术资格考试护师轻松过系列:护理学(师)考点精粹掌中宝》为帮助考生全面掌握考试所考查的知识点和大纲考点,根据新考试大纲的要求和特点,中公教育全国卫生专业技术资格考试研究中心组织经验丰富的师资精心编写了全国卫生专业技术资格考试系列辅导用书。《全国卫生专业技术资格考试护师轻松过系列· 护理学(师)考点精粹掌中宝》专为考生研发,精选考点,帮助考生轻松掌握考点。考生复习备考阶段使用本书,可以巩固复习重点,找出薄弱点,强化练习,夯实基础。

  文摘

第一部分
基础护理学
第一章绪论
1.现代护理学开始的时间是19世纪中叶。
2.现代护理学的发展可概括地分为3个阶段,分别为以疾病为中心、以患者为中心、以人的健康为中心的护理阶段。
3.1860年,南丁格尔在英国的圣·托马斯医院创办了世界上第一所护士学校。
4.国际红十字会设立了南丁格尔奖章,作为各国优秀护士的最高荣誉奖,每两年颁发一次。
5.护理学的任务包括促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。
6.临床护理可分为基础护理和专科护理。
7.护士素质包括思想道德素质、科学文化素质、专业素质、身体素质和心理素质。
8.护士的思想道德素质包括:
(1)热爱祖国,热爱人民,热爱护理事业,具有为人类健康服务的奉献精神。
(2)具有诚实的品格、较高的慎独修养、高尚的道德操守,自爱、自尊、自律、自强。
(3)具有正视现实、面向未来的目光,追求崇高的理想,忠于职守,救死扶伤,廉洁奉公,实行人道主义。
9.护士的心理素质包括:
(1)具有强烈的进取心,不断求取知识,丰富和完善自己。
(2)保持健康的心理,乐观、开朗、稳定的情绪,宽容豁达的胸怀。
(3)具有高度的责任心和同情心,较强的适应能力,良好的忍耐力及自我控制力,善于应变,灵活敏捷。
(4)具有良好的人际关系,同仁间互相尊重,团结协作。
第二章护理学基本概念
1.护理学的四个基本概念是人、健康、环境和护理。
2.护理学基本概念的核心是人。
3.最佳健康模式的提出者是哈尔伯特·邓恩。
4.最佳健康模式中更强调的是促进健康和预防疾病的保健活动。
5.影响健康最主要的因素是生物因素。
6.对人类健康起决定性作用的因素是优良的社会环境。
7.治疗性环境的两个重要因素是舒适和安全。
8.一般病室温度为18~22℃,新生儿及老年人的病室温度为22~24℃。
9.一般病室的湿度为50%~60%,湿度过低时,患者可出现口干舌燥、咽痛、烦渴等表现。
10.白天病区较理想的噪声强度为35~45dB。
11.护理人员在工作中应做到“四轻”,即说话轻、走路轻、操作轻、关门轻。
12.护士和患者的关系首先是一种帮助与被帮助的关系。
13.照顾是护理的核心和永恒的主题。
第三章护理学相关理论
1.一般系统论的提出者是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。
2.被誉为“现代心理学之父”的是弗洛伊德。
3.潜意识的心理活动是一切意识的基础。
4.艾瑞克森将人格分为8期,其中学龄期指的是在3~5岁,危机是主动-内疚。
5.艾瑞克森的心理社会发展过程中,青春期的危机是自我认同-角色紊乱。
6.在认知发展过程中,前运思期为2~7岁的儿童,此期的特点为以自我为中心,单方面考虑问题。
7.马斯洛将人的基本需要按其先后顺序排列,依次为生理需要、安全需要、爱与归属需要、自尊的需要和自我实现的需要。
8.一般情况下,生理需要是最重要的,只有它得到满足之后,人才得以生存,然后才考虑其他的需要。
9.凡是能够对身体施加影响而引发机体产生压力的因素均称为压力源。如焦虑、恐惧、生气、挫折、不祥的预感等属于心理性压力源;孤独、人际关系紧张、学习成绩不理想、工作表现欠佳等属于社会性压力源。
10.护士的首要职责是提供健康照顾。
11.角色行为缺如指患者没有进入患者的角色,不承认自己是患者,不能很好地配合医疗和护理。
12.角色行为冲突指患者在适应患者角色的过程中,与其患病前的各种角色发生心理冲突而引起行为的不协调。
13.角色行为强化指患者安于患者的角色,对自我能力表示怀疑,产生退缩和依赖心理,逃避某些责任、获得某些权利。
14.角色行为消退指患者适应患者角色后,由于某种原因,又重新承担起本应免除的社会角色的责任,放弃患者的角色。
15.影响患者角色适应的因素有:疾病的性质和严重程度、症状的可见性、医院规则、患者的社会特征。
第四章护理理论
1.纽曼健康系统模式中人的结构可以用围绕着一个核心的一系列同心圆来表示,从内到外依次是核心部分、抵抗线、正常防线和弹性防线。
2.当怀疑或发现压力源确实存在而压力反应尚未发生时,一级预防便可开始。一级预防的目的是防止压力侵入正常防线。
3.压力源穿过正常防线,个体出现压力反应即症状体征时,开始二级预防。即早发现、早诊断、早治疗,其目的是减轻和消除反应。
4.经治疗机体稳定后,为彻底康复,减少后遗症而采取干预措施,即为三级预防,目的是进一步维持个体稳定性、防止复发。
5.奥伦自理理论包括三个相关理论结构,即自我护理结构、自理缺陷结构、护理系统结构。
6.护理完全没有自理能力的患者,如昏迷或者高位截瘫患者时,应采用全补偿护理系统。
7.护患共同承担患者的自理活动,其中患者能满足其大部分自理需要的是部分补偿护理系统。
8.患者有能力执行或学习必需的自理方法的护理系统为支持-教育系统。
9.生理调节器与认知调节器共同作用于四个适应层面(效应器):生理功能、自我概念、角色功能及相互依赖。
10.佩普劳将人际关系(护患关系)分为认识期、确认期、开拓期、解决期4个连续阶段。
第五章医疗服务体系
1.根据医院不同的功能与任务,不同的技术质量水平和管理水平、设施条件,将医院划分为三级十等。
2.一般的城市街道卫生院,农村乡、镇卫生院属于一级医院。
3.医院的任务是以医疗工作为中心,在提高医疗质量的基础上,保证教学及科研任务的完成,并不断提高教学质量和科研水平。同时做好扩大预防、指导基层和计划生育的技术工作。
4.医院的主要任务是医疗,普遍功能是教学。
5.社区卫生服务具有广泛性、综合性、连续性、实用性的特点。
6.《阿拉木图宣言》明确提出实施初级卫生保健是实现“2000年人人享有卫生保健”这一目标的基本途径和基本策略。
7.“健康新视野”的重要文献中提出:未来的工作方向必须将侧重点从疾病转向导致疾病的危险因素和促进健康方面。
第六章沟通
1.护患关系是一种专业性人际关系(也称治疗性人际关系),护士与患者是一种帮助与被帮助的人际关系。在护患关系中,护士处于主导地位,并以患者的需要为中心。
2.美国学者萨斯和荷伦提出医患关系的三种模式:主动-被动型、指导-合作型、共同参与型。
3.主动-被动型模式是指:护患关系中,当护士处于主导地位,服务对象被动接受,适用于休克、昏迷患者、婴幼儿、全麻手术中的患者。
4.护患关系分3期:初始期(建立信任关系)、工作期、结束期。
5.事务性沟通是一种不掺杂个人意见、判断,不涉及人与人之间关系的一种客观性沟通。
6.共鸣性沟通是沟通的最高层次,指沟通双方对语言和非语言性行为的理解一致,达到分享彼此感觉的最高境界,双方不说话都可以了解对方的想法。
7.进行查体、治疗、安慰、爱抚时采取亲密距离,沟通双方距离小于50cm。
8.常用的沟通技巧有倾听、反应、提问、重复、澄清和阐明、沉默、触摸。
第七章护士工作与法律
1.英国于1919年颁布了世界上第一部护理法。
2.2008年5月12日国家卫计委颁布了《中华人民共和国护士条例》和《护士执业注册管理办法》。
3.护士执业资格考试合格即获得护士执业的基本资格,须再经由卫生行政机关进行护士执业注册后,才能成为具有法律意义上的护士,护士执业注册有效期5年。
4.医嘱正确无误,需及时准确地执行医嘱,有明显的错误时,护士有权拒绝执行。
5.若患者对医嘱提出质疑,护士应核实医嘱的准确性。
6.护士随意篡改医嘱或无故不执行医嘱均属于违法行为。
7.慎重对待口头医嘱:一般不执行口头医嘱或电话医嘱。在急诊抢救等特殊情况,必须执行口头医嘱时,护士须向医生重复一遍,确认无误后方可执行。执行完医嘱后,应及时记录抢救过程,并让医生于6小时内补上书面医嘱。
8.护生在执业护士的严密督导下,才能为患者实施护理。如护生在执业护士的督导下发生差错或事故,除本人要负责外,带教护士也要负法律责任。
9.侵权行为指对国家、集体和个人的人身权利的行为侵犯,可通过民事方式如调解、赔礼、赔物、赔款等来解决。如护士不重视患者的主诉或尊严,引起患者的不满,则属于侵权行为。
10.医疗事故指医疗机构及其医务人员在医疗活动中,违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章和诊疗护理规范、常规,造成患者人身损害的事故。
11.发生重大医疗事故时,医疗机构应在12小时内报告所在地卫生行政部门。
12.医疗事故鉴定组对医疗事故进行调查时,应在患者死亡后48小时内进行尸检。
13.进行医疗事故的善后工作时,尸体应及时处理,存放时间一般不超过2周。
14.医疗事故的防范措施中,对具有风险性的诊疗措施,应该严格履行与患者签约制度。
第八章护理程序
1.护理程序依次为评估、诊断、计划、实施、评价。其中评估是护理程序的第一步,贯穿于护理程序全过程。而最后一步评价则是贯穿于护理活动的全过程。
2.主观资料即患者的主诉,如头晕、麻木、乏力、瘙痒、恶心、疼痛等。
3.客观资料是护士通过相关检查所获得的健康资料,如黄疸、发绀、呼吸困难、颈项强直、心脏杂音、体温39℃等。
4.健康资料的直接来源是患者本人。间接来源包括患者的家属及其他与之关系密切者、其他卫生保健人员、目前或既往健康记录或病历、医疗、护理的有关文献记录。
5.护理诊断中的3部分陈述法多用于现存的护理诊断。
6.在护理诊断陈述的PSE公式中,P代表护理诊断,S代表症状和体征,E代表相关因素。
7.医疗诊断是指对个体病理生理改变的临床判断。
8.护理诊断是指对个体或人群的健康问题或生命过程的现存的、潜在的或健康的反应的判断。
9.首优问题是指直接威胁护理对象的生命,需要立即采取措施的问题,如呼吸困难、窒息、心搏骤停等。
10.护理措施分为依赖性护理措施、独立性护理措施、协作性护理措施。
11.依赖性护理措施是指护士遵医嘱才能执行的具体措施。
12.独立性护理措施是指护士经独立思考判断所决定的措施。
13.协作性护理措施是指护士与其他医务人员之间合作完成的护理活动。
14.护理记录采取PIO的方式记录护理活动。P代表问题,I代表措施,O代表结果。

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