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2020军转干部安置考试专用教材:行政职业能力测试+真题汇编(2本套)
军转干部安置考试专用教材2020-依据考试大纲-体例科学严谨-荟萃行测考点-精讲解题技巧

 

商城价54.00 今日促销
定 价¥108.00
作 者李永新
出版时间2019/10/1
出版社人民日报出版社
ISBN9787511528933
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作 者:李永新
出版社:人民日报出版社
出版时间:2019/10/1
版 次:1
装 帧:平装
开  本:16开
ISBN:9787511528933
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  商品介绍

    《中公版·2020军转干部安置考试专用教材:行政职业能力测试》按照“考点精讲/经典例题/课后点评”的形式,系统讲解了军转干部考试的内容。本书具体内容如下:
1.紧随真题考点。本书细致分析了军转干部考试的具体考情,系统讲解了数量关系、言语理解与表达、判断推理、资料分析、常识判断五大专项。通过题型解读和考点分析帮助考生了解考试的命题特点,确保考生备考方向不跑偏。
2.讲授核心知识。全书贯彻“讲练结合”思想,在讲解核心知识的同时,配以经典例题进行阐述说明,帮助考生真正吃透理论,学会运用。

  目录

第一节等差数列及其变式(2)
第二节等比数列及其变式(4)
第三节和数列及其变式(6)
第四节积数列及其变式(8)
第五节多次方数列及其变式(10)
第六节分式数列(13)
第七节组合数列(16)
第八节图形形式数字推理(18)
第九节数字推理分析方法(21)

第一节基础核心知识(26)
第二节计算问题(30)
第三节行程问题(33)
第四节排列组合与概率问题(36)
第五节数学原理问题(40)
第六节其他应用类问题(44)
第七节日常生活类问题(47)
第八节公式类问题(50)
第九节数学运算速解技巧(54)

第一节逻辑填空(58)
词义辨析(58)
语法与语用(63)
成语辨析(68)
第二节语句表达(75)
语句连贯(75)
病句辨析(79)
词语使用(82)
第三节阅读理解(86)
主旨观点题(86)
细节判断题(91)
推断下文题(95)
词句理解题(98)
寓意理解题(101)
标题添加题(103)
文章阅读(106)

第一节数量型图形推理(110)
第二节特征型图形推理(116)
第三节位置型图形推理(120)
第四节组合型图形推理(122)
第五节空间型图形推理(125)

第一节定义判断基础知识(130)
第二节单定义判断(135)
第三节多定义判断(138)

第一节必然性推理(142)
直言命题(142)
复言命题(148)
第二节可能性推理(155)
削弱型题目(156)
加强型题目(160)
前提型题目(164)
评价型题目(166)
解释型题目(170)
结论型题目(172)
第三节智力推理(175)

第一节类比推理基础知识(182)
第二节传统型类比推理(189)
第三节对当型类比推理(191)

第一节资料分析常见概念(194)
第二节资料分析计算技巧(202)

第一节政治(208)
第二节习近平强军思想(218)
第三节经济(221)
第四节法律(227)
第五节科技与生活(238)
第六节人文与历史(244)
第七节管理(253)
第八节公文(258)
第九节国情与地理(264)
中公教育·全国分部一览表(268)

  编辑推荐

    《中公版·2020军转干部安置考试专用教材:行政职业能力测试》紧随军转干部考试变化,立足实际考情,传授实战技巧。本书具有以下特色:
1.归纳每种题型的核心考点,讲解理论基础知识,详细展示作答过程和快解技巧。
2.挑选具有代表性的真题,针对核心考点的理论讲解进行例题演示,以理论+实践的方式帮助考生掌握技巧和方法。
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  文摘

第一章
数量关系——数字推理

等差数列及其变式的相关介绍如下:
(1)基本等差数列:如果一个数列从第二项起,每一项与前一项的差等于同一个常数,那么,该数列就叫作等差数列。而一次作差后得到的差数列是等差数列的称为二级等差数列,相应的,两次作差后得到的差数列是等差数列的称为三级等差数列。
(2)等差数列变式:作差(或持续作差)得到其他基本数列或其变式,是最常考查的等差数列变式规律。

0, 2, 8, 18, ()
A.24 B.32 C.36 D.52
解析:此题答案为B。从数项特征角度分析,首项是0,说明不能作商,运算关系也不太可能是乘除。因此考虑作差,发现是二级等差数列。后一项与前一项的差为等差数列2,6,10,(14),答案为18+14=(32)。

5, 12, 21, 34, 53, 80, ()
A.121 B.115
C.119 D.117
解析:此题答案为D。从数列整体特征角度分析,题干有6项,比一般的数字推理多一项,且递增趋势较为平稳。而53是一个质数,排除了作商求解。数项多、递增平稳、不宜作商这三点提示我们可能需要连续作差。
512 21 3453 80(117)
作差
7 913 19 27(37)
作差
2 4 6 8 (10) 公差为2的等差数列

6, 8, 11, 16, (), 34
A.19 B.21 C.23 D.27
解析:此题答案为C。11作为一个质数不适合做其他运算,只能选择作差。
6 81116(23)34
作差
2 3 5 (7)(11) 连续质数

39, 62, 91, 126, 149, 178, ()
A.205 B.213 C.221 D.226
解析:此题答案为B。每个数字不具备明显特征,尤其是91,其只能被分解为13×7。在数项特征不是很明显,递增趋势平稳的情况下优先考虑作差求解。
3962 91 126149178 (213)
作差
232935 2329(35) 循环数列
52, -56, -92, -104, ()
A.-100 B.-107 C.-108 D.-112
解析:此题答案为C。这是一个递减的数列,由于首项是正数,其余项为负数,所以优先考虑作差验证规律。
52 -56 -92 -104(-108)
作差
-108-36 -12(-4) 公比为的等比数列

102, 96, 108, 84, 132, ()
A.36 B.64 C.70 D.72
解析:此题答案为A。观察数列的整体变化,为增减交替的数列,优先考虑作差。
102 96 108 84132(36)
作差
-6 12-2448(-96) 公比为-2的等比数列


等差数列数项特征不明显,一般由有理数组成,与其他基本数列相比,其递增趋势比较平稳。
当原数列对规律隐藏较深,无论是数项特征、运算关系还是结构特征都不会很明显时,需要作差才能发现规律。因此在思路不明朗时要坚持作差,把作差看成是解决数字推理的第一思维。

等比数列及其变式的相关介绍如下:
(1)基本等比数列:如果一个数列从第二项起,每一项与它前面一项的比等于同一个非零常数,那么,该数列就叫作等比数列。若通过一次作商得到等比数列,则称原数列为二级等比数列;通过两次作商得到等比数列,称原数列为三级等比数列。
(2)等比数列变式:若通过一次作商得到其他基本数列,则称原数列为二级等比数列变式。
前一项的倍数+常数(基本数列)=后一项,这样的数列规律也称为等比数列变式。

, (), , 3, 3, 9
A. B. C.1 D.
解析:此题答案为C。由于是无理数,所以不可能通过作差寻求规律。很容易看出这是一个公比为的等比数列,×=(1)。
1.5, 1.5, 3, 12, 96, ()
A.960 B.1536
C.1436 D.1556
解析:此题答案为B。观察相邻数项间的规律,有倍数关系,作商后发现是一个二级等比数列。
1.5 1.531296(1536)
作商
1 2 4 8 (16) 公比为2的等比数列
1, 1, 2, 6, 24, ()
A.48 B.96 C.120 D.144
解析:此题答案为C。数列递增趋势明显,且相邻项之间存在明显的倍数关系,考虑作商。后一项除以前一项得到自然数列1,2,3,4,(5),所以答案为24×5=(120)。

4, 4, 16, 144, ()
A.162 B.2304 C.242 D.512
解析:此题答案为B。相邻两项的商依次为12,22,32,(42)。144×16=(2304)。
本题也可从多次方数出发寻找规律,各项改写为22,22,42,122,底数为二级等比数列变式(规律如下),故所求为482=(2304)。
22 412(48)
作商
1 2 3 (4) 自然数列
5, 16, 50, 153, ()
A.256 B.369 C.454 D.463
解析:此题答案为D。后项约是前项的3倍,从这一点寻找递推规律,发现:16=5×3+1,50=16×3+2,153=50×3+3,(463)=153×3+4。


等比数列及其变式由于是通过作商寻求规律的,因此对于数项限制较多,数项往往具有很好的整除性,且相邻项之间的变化存在一个有规律的比例关系。这就要求考生对两数之间的倍比关系有足够的敏感度。
由于数项之间存在倍数关系,因此数列整体递增(减)趋势明显,有时还会出现先增后减的情况。

和数列及其变式的相关介绍如下:
(1)基本和数列:数列从第三项开始,每一项等于它前面两项之和,当确定数列前两项对应的数值时,数列所有项都可确定。如:1,2,3,5,8,13,……
(2)和数列变式主要有两种形式:
一是作和后得到基本数列。
二是存在加法运算的递推规律数列,如:(第一项+第二项)×常数(基本数列)=第三项;第一项+第二项+常数(基本数列)=第三项;第一项×常数+第二项×常数=第三项。

11, 22, 33, 55, ()
A.77 B.66 C.88 D.99
解析:此题答案为C。两项和数列,11+22=33,22+33=55,33+55=(88)。

82, 98, 102, 118, 62, 138, ()
A.68 B.76 C.78 D.82
解析:此题答案为D。题干数字较大,且62与整体递增趋势不符,故可排除等差数列变式或等比数列变式的可能。题干数字的个位数字2、8交替出现,二者之和为10,这提示我们考虑数列相邻两项之和。
8298 10211862 138(82)
作和
180200220180200 (220) 循环数列
1, 2, 3, 4, 7, 6, ()
A.11 B.8 C.5 D.4
解析:此题答案为A。题干数字相差太小,且6与整体递增趋势不符,故可排除作差。数列各项并不具备多次方数列特征,且也不能作商,因此考虑作和。
12 3 4 7 6(11)
作和
3 5 71113(17) 连续质数

和数列及其变式主要的数项特征如下:
(1)和数列的数字往往较小,根据前三项(或前四项)很容易辨别出来,接下来对其加以验证即可。
(2)和数列或其变式的数列整体趋势并不明朗,并非单调的递增或递减,会出现增减杂乱的情况。
(3)和数列及其变式以递推规律为主,强调几项之间的运算规律。其推理过程基本上是对运算规律进行验证。

积数列及其变式的相关介绍如下:
(1)基本积数列:通过对数列数字作积得到后项的数列被称为积数列。
(2)积数列变式是原数列相邻项作积之后经过简单变化得到后面项的数列。
积数列变式主要包括以下两种形式:
①两项积+常数(基本数列)=第三项。
②两项积构成基本数列。

1, 2, 2, 4, (), 32
A.4 B.6 C.8 D.16
解析:此题答案为C。本题为两项积数列,前两项乘积等于后一项,所以答案为8。
1, 3, 3, 9, (), 243
A.12 B.27 C.124 D.169
解析:此题答案为B。前两项相乘得到第三项,所以答案为3×9=(27)。

3, 7, 16, 107, ()
A.1704 B.1072 C.1707 D.1068
解析:此题答案为C。选项数值均很大,则数列递增趋势明显,因此考虑乘法为转化规律。由16变到107可能是16×7-5,也可能是16×6+11。再考虑由7到16为3×7-5=16。故从第三项开始,每一项等于前两项的乘积减去5,下一项为16×107-5=(1707)。

2, 2, 3, 4, 9, 32, ()
A.129 B.215 C.257 D.283
解析:此题答案为D。选项数值较大,考虑递推规律。9到32大概是4倍关系,4到9则只有2倍左右关系,因此前项并非乘以一个常数得到后项,判断是积数列变式。前两项之积减自然数列得到第三项。
2×2-1=3,2×3-2=4,3×4-3=9,4×9-4=32,9×32-5=(283)。
3, 4, 6, 12, 36, ()
A.8 B.72 C.108 D.216
解析:此题答案为D。作差或作商都不能很好解决,考虑到三项间有很好的倍数关系,尝试作积。前两项相乘除以2得到第三项。
1, 7, 7, 9, 3, ()
A.7 B.11 C.6 D.1
解析:此题答案为A。数项不具备很好的整除性,前三项很符合积数列的特征,真正作积来看又没有相应的规律。这时需要发散思维,规律是从第三项开始,每一项等于它前两项乘积的个位数。


积数列及其变式由于是通过作积寻求规律的,数列递增(减)趋势明显,且涉及至少三项,因此对数项间关系的观察角度要求更广。积数列及其变式多为递推规律,简单的相邻两项作积后形成基本数列的类型较少。

数列呈现为多次方数,且底数、指数各自具有规律的,被称为多次方数列;在此基础上经过简单运算得到的数列,为多次方数列变式。多次方数列及其变式的

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