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2020四川省录用乡镇机关公务员考试辅导用书:行政职业能力测验+历年真题精解及全真模拟(2本套)
四川省录用乡镇机关公务员考试辅导用书2020-立足考情-归纳考点-精讲技巧
优惠 满5元减5元; 1
商城价36.80 今日促销
定 价¥92.00
作 者李永新
出版时间2019/9/1
出版社西南财经大学出版社
ISBN9787550436374
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作 者:李永新
出版社:西南财经大学出版社
出版时间:2019/9/1
版 次:1
装 帧:平装
开  本:16开
ISBN:9787550436374
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  商品介绍

    《中公版·2020四川省录用乡镇机关公务员考试辅导用书:行政职业能力测验》基于四川乡镇公务员行测考试的命题变化趋势及具体考情,系统讲解了常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析这五大专项的所有核心考点,并结合具有代表性的例题讲述了行测解答技巧,旨在帮助考生快速掌握答题思路和各种突破方法,真正实现合理复习、科学备考。

  目录


第一节政治(2)
第二节经济(7)
第三节法律(11)
第四节人文与历史(22)
第五节科技与生活(32)
第六节国情与地理(39)
第一节逻辑填空(46)
语境分析(46)
词义辨析(51)
第二节阅读理解(58)
主旨观点题(58)
细节判断题(75)
词句理解题(80)
推断下文题(82)
标题添加题(84)
第三节语句表达(87)
语句排序(87)
语句填充(91)
第一节数学运算核心知识储备(96)
算术基础(96)
几何问题(105)
第二节数学运算常考题型(110)
行程问题(110)
工程问题(114)
利润问题(116)
容斥问题(117)
排列组合与概率问题(119)
推理问题(123)
第三节数学运算扩展题型(124)
抽屉问题(124)
分段计价问题(124)
时钟问题(125)
牛吃草问题(125)
鸡兔同笼问题(126)
盈亏问题(126)
年龄问题(127)
日期问题(127)
方阵问题(128)
植树问题(129)
第四节数学运算解题方法(129)
方程法(129)
代入排除法(130)
特殊值法(130)
图解法(131)
十字交叉法(132)
第一节数量型图形推理(134)
线条数与笔画数(134)
封闭区域数(135)
点的个数(136)
角的个数(137)
特殊元素的个数(138)
图形部分数(139)
图形种类数(140)
数量换算(141)
第二节特征型图形推理(142)
对称性(142)
直曲性(142)
封闭与开放性(143)
结构特征(144)
构成特征(144)
一笔画特征(145)
第三节位置型图形推理(146)
图形移动(146)
图形旋转(147)
图形翻转(148)
第四节组合型图形推理(149)
图形叠加(149)
图形组合(150)
第五节空间型图形推理(151)
平面与立体的转化(151)
立体图形与其三视图(152)
第六节图形推理实战技巧(154)
特征分析法(154)
求同分析法(155)
对比分析法(156)
位置分析法(158)
第一节定义判断核心知识储备(160)
定义的逻辑知识(160)
定义判断解题原则(161)
定义判断解题步骤(161)
定义判断题型分类(161)
第二节定义判断题型分类精讲(163)
单定义判断(163)
多定义判断(169)
第一节类比推理考点精讲(172)
概念间关系(172)
近反义关系(173)
描述关系(173)
条件关系(174)
语法关系(175)
第二节类比推理实战技巧(176)
遣词造句法(176)
横纵对比法(177)
第一节必然性推理(180)
直言命题(180)
复言命题(186)
第二节可能性推理(194)
削弱型题目(194)
加强型题目(200)
前提型题目(203)
解释型题目(205)
评价型题目(207)
结论型题目(210)
第三节智力推理(211)
真假型(211)
排序型(212)
匹配型(213)
数学型(213)
其他型(214)
第四节逻辑判断实战技巧(214)
找突破口法(214)
假设法(216)
排除法(217)
图表法(217)
第一节资料分析考点精讲(220)
增长问题(220)
百分数、百分点问题(224)
比重问题(226)
倍数、翻番问题(228)
平均数、中位数问题(230)
进出口额问题(231)
第二节资料分析实战技巧(232)
尾数法(232)
首数法(233)
有效数字法(235)
特征数字法(236)
同位比较法(238)
差分法(239)
中公教育·全国分部一览表(242)

  编辑推荐

    《中公版·2020四川省录用乡镇机关公务员考试辅导用书:行政职业能力测验》具有如下特色:
1.覆盖核心考点,精讲作答技巧。在本书编写过程中,由具有多年授课经验的中公老师对历年真题进行深入分析,确定每种题型的核心考点,以此为基础设定章节、体例和结构。
2.学习解题方法,突破分数瓶颈。本书除考点讲解外,还总结出各题型实用的解题技巧。力求为各位考生呈现每一道题目的快解方法,掌握了这些方法,就可以节省时间,提高效率,突破瓶颈,从而提升考生的竞争力。
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  文摘

第一节 政治

一、党和国家的方针政策
(一)党的十九大报告(要点)
新时代:经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。
新矛盾:中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
初心和使命:中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想。
“四个伟大”:伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想。“四个伟大”紧密联系、相互贯通、相互作用,其中起决定性作用的是党的建设新的伟大工程。
国防和军队现代化目标:适应世界新军事革命发展趋势和国家安全需求,提高建设质量和效益,确保到二○二○年基本实现机械化,信息化建设取得重大进展,战略能力有大的提升。同国家现代化进程相一致,全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化,力争到二○三五年基本实现国防和军队现代化,到本世纪中叶把人民军队全面建成世界一流军队。
社会主义现代化国家新征程:决胜全面建成小康社会,开启全面建设社会主义现代化国家新征程。“两个时期”分别为从现在到二○二○年,是全面建成小康社会决胜期;从十九大到二十大,是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。“两个阶段”分别为第一个阶段,从二○二○年到二○三五年,在全面建成小康社会的基础上,再奋斗十五年,基本实现社会主义现代化;第二个阶段,从二○三五年到本世纪中叶,在基本实现现代化的基础上,再奋斗十五年,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。
新时代党的建设总要求:坚持和加强党的全面领导,坚持党要管党、全面从严治党,以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线,以党的政治建设为统领,以坚定理想信念宗旨为根基,以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点,全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设,把制度建设贯穿其中,深入推进反腐败斗争,不断提高党的建设质量,把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。
(二)《乡村振兴战略规划(2018—2022年)》(要点)
1.实施乡村振兴战略的重大意义
全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国,最艰巨、最繁重的任务在农村,最广泛、最深厚的基础在农村,最大的潜力和后劲也在农村。实施乡村振兴战略,是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求,具有重大现实意义和深远历史意义。
实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础,是建设美丽中国的关键举措,是传承中华优秀传统文化的有效途径,是健全现代社会治理格局的固本之策,是实现全体人民共同富裕的必然选择。
2.实施乡村振兴战略的发展目标及远景谋划
到2020年,乡村振兴的制度框架和政策体系基本形成,各地区各部门乡村振兴的思路举措得以确立,全面建成小康社会的目标如期实现。
到2022年,乡村振兴的制度框架和政策体系初步健全。探索形成一批各具特色的乡村振兴模式和经验,乡村振兴取得阶段性成果。
到2035年,乡村振兴取得决定性进展,农业农村现代化基本实现。
到2050年,乡村全面振兴,农业强、农村美、农民富全面实现。
3.实施乡村振兴战略的基本原则
实施乡村振兴战略,要坚持党管农村工作,坚持农业农村优先发展,坚持农民主体地位,坚持乡村全面振兴,坚持城乡融合发展,坚持人与自然和谐共生,坚持改革创新、激发活力,坚持因地制宜、循序渐进。
(三)《中国教育现代化2035》(要点)
2019年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,要点如下:
1.基本理念
推进教育现代化的八大基本理念是更加注重以德为先,更加注重全面发展,更加注重面向人人,更加注重终身学习,更加注重因材施教,更加注重知行合一,更加注重融合发展,更加注重共建共享。
2.基本原则
推进教育现代化的基本原则是坚持党的领导、坚持中国特色、坚持优先发展、坚持服务人民、坚持改革创新、坚持依法治教、坚持统筹推进。
3.总体目标
到2020年,全面实现“十三五”发展目标,教育总体实力和国际影响力显著增强,劳动年龄人口平均受教育年限明显增加,教育现代化取得重要进展,为全面建成小康社会作出重要贡献。在此基础上,再经过15年努力,到2035年,总体实现教育现代化,迈入教育强国行列,推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国,为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
2035年主要发展目标是建成服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有适合的教育、形成全社会共同参与的教育治理新格局。
4.战略任务
《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,立足当前,着眼长远,重点部署了面向教育现代化的十大战略任务:一是学习习近平新时代中国特色社会主义思想;二是发展中国特色世界先进水平的优质教育;三是推动各级教育高水平高质量普及;四是实现基本公共教育服务均等化;五是构建服务全民的终身学习体系;六是提升一流人才培养与创新能力;七是建设高素质专业化创新型教师队伍;八是加快信息化时代教育变革;九是开创教育对外开放新格局;十是推进教育治理体系和治理能力现代化。
5.保障措施
为确保教育现代化目标任务的实现,《中国教育现代化2035》明确了三个方面的保障措施:
一是加强党对教育工作的全面领导。各级党委要把教育改革发展纳入议事日程,协调动员各方面力量共同推进教育现代化。
二是完善教育现代化投入支撑体制。健全保证财政教育投入持续稳定增长的长效机制,确保财政一般公共预算教育支出逐年只增不减,确保按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减,保证国家财政性教育经费支出占国内生产总值的比例一般不低于4%。
三是完善落实机制。建立协同规划机制、健全跨部门统筹协调机制,建立教育发展监测评价机制和督导问责机制,全方位协同推进教育现代化,形成全社会关心、支持和主动参与教育现代化建设的良好氛围。
二、马克思主义哲学原理
(一)哲学的基本问题
哲学的基本问题,即存在和思维的关系问题,又被称为物质和精神的关系问题,共包括两个方面的内容,具体如下表所示:

(二)物质与意识的关系原理
物质是不依赖于人类的意识而存在,并能为人类的意识所反映的客观存在。 物质的唯一特性是客观实在性。
意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机能和属性,是客观世界的主观映象。意识是社会的人所特有的精神活动及其成果的总和。从内容上看,人的意识是知、情、意三者的统一。
物质与意识的辩证关系:物质决定意识,意识对物质具有反作用。
(三)事物的普遍联系和变化发展
联系指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。其特性包括客观性、普遍性、多样性和条件性。
事物的相互联系包含事物的相互作用,而相互作用必然导致事物的运动、变化和发展。
发展是前进的、上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西,旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。
(四)唯物辩证法的基本规律
1.对立统一规律
对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心,又称为矛盾规律,矛盾是辩证法的核心概念。辩证法和形而上学的根本分歧:是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。矛盾的两种基本属性为同一性和斗争性,矛盾的同一性与斗争性是相互联结、相互制约的。矛盾的普遍性属于事物的共性,矛盾的特殊性则是事物的个性。矛盾的普遍性和特殊性的关系,就是事物的共性和个性之间的关系。
2.量变质变规律
(1)质、量、度
质是一事物区别于其他事物的内在规定性。
量是事物的规模、程度、速度等可以用数量关系表示的规定性。
度是保持事物质的稳定性的数量界限,即事物的限度、幅度和范围。在认识和处理问题时要掌握适度原则。
(2)量变和质变
量变和质变的区别及联系如下表所示:

【例题】 荀子在《劝学篇》中说:“不积跬步,无以至000里;不积小流,无以成江海。”这句名言告诉人们的哲理是:
A.没有量变,就不会有质变,量变会引起质变 B.没有质变,就不会有量变,质变优于量变
C.没有质量互变,就没有事物的发展 D.没有量,就没有质,质是量的积累
解析:事物的发展变化存在两种基本形式,即量变和质变,在事物内部矛盾的作用下,事物的发展从量变开始,当量变达到一定的界限时,量变就转化为质变,事物的性质发生了变化,旧事物就变成了新事物。量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。但并非所有的量变都能达到质变,必须要注重量的积累。题中“积跬步”“积小流”就是量的积累,“至000里”“成江海”是量变向质变的转变。B项说法错误,C项与题目无关,D项说法错误。故本题选A。
3.否定之否定规律
事物的辩证发展经过肯定—否定—否定之否定三个阶段。否定之否定阶段仿佛是向原来出发点的“回复”,但这是在更高阶段的“回复”。事物的发展呈现出周期性,不同周期的交替使事物的发展呈现出波浪式前进或螺旋式上升的总趋势。
否定之否定规律揭示了事物发展的前进性与曲折性的统一。这表明,事物的发展不是直线式前进,而是螺旋式上升的。按照否定之否定规律办事,就要求我们树立辩证的否定观,正确看待事物发展的过程,既要看到道路的曲折,更要看到前途的光明。
(五)认识论
1.实践
实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。
实践的基本特征包括直接现实性、自觉能动性和社会历史性。
实践的主要形式包括物质生产实践、社会政治实践、科学文化实践。
2.认识
(1)认识的本质和特性

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