2017国家教师资格考试专用教材:综合素质小学套装(4本套)_中公图书商城
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2017国家教师资格考试专用教材:综合素质小学套装(4本套)
国家教师资格考试用书2017·适用于全国统考省(自治区、直辖市)·紧扣考试真题-立足教学研发-讲解核心考点·购书享有中公移动自习室+拓展知识学习+在线模拟练习+高清视频复习 详见图书封底

 

商城价76.00 今日促销
定 价¥152.00
作 者中公教育教师资格考试研究院
出版时间20161101
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510044908
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作 者:中公教育教师资格考试研究院
出版社:世界图书出版公司
出版时间:20161101
版 次:1
装 帧:平装
开  本:
ISBN:9787510044908
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  商品介绍

 《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:综合素质小学》根据综合素质(小学)的考试真题以及考试大纲,构架起以职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五个模块有机结合的庞大知识体系,是一本针对国家教师资格考试综合素质(小学)的教材。本教材条理清晰,结构严谨,从考试重点和考试要点出发,深入浅出地向考生讲解各个知识点,使考生能透彻地理解知识点,从而烂熟于心。

  目录

第一章职业理念
从考试大纲看本章考点(1)
第一节教育观(1)
考点聚焦(1)
考点梳理(2)
一、教育观与素质教育观(2)
二、素质教育的目标与要求(5)
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(6)
四、素质教育观的运用(9)
第二节学生观(11)
考点聚焦(11)
考点梳理(11)
一、“人的全面发展”的思想(11)
二、“以人为本”的学生观(12)
三、教育公正与小学生的共同发展(19)
第三节教师观(21)
考点聚焦(21)
考点梳理(21)
一、小学教师职业的认识(21)
二、小学教师的专业发展(27)
三、小学教师的专业素养(34)
四、教师职业的责任与价值(36)
能力提升训练(38)
第二章教育法律法规
从考试大纲看本章考点(41)
第一节教育法律法规概述(41)
考点聚焦(41)
考点梳理(41)
一、教育法概述(41)
二、教育法律关系(44)
三、教育法的渊源(46)
四、教育法律责任(47)
五、教育法律救济(49)
第二节我国主要教育法律法规解读(51)
考点聚焦(51)
考点梳理(51)
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》(51)
二、教育单行法(61)
三、教育法规与政策(92)
第三节教师的权利与义务(104)
考点聚焦(104)
考点梳理(104)
一、教师的权利(104)
二、教师的义务(107)
第四节学生的权利保护(110)
考点聚焦(110)
考点梳理(110)
一、法律法规关系中的学生(110)
二、学生的权利与保护(111)
能力提升训练(118)
第三章教师职业道德
从考试大纲看本章考点(122)
第一节小学教师职业道德(122)
考点聚焦(122)
考点梳理(122)
一、教师职业道德(122)
二、《中小学教师职业道德规范》(125)
三、《中小学班主任工作条例》(129)
第二节教师职业行为(130)
考点聚焦(130)
考点梳理(130)
一、教师职业行为规范解读(130)
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系(132)
能力提升训练(136)
第四章文化素养
从考试大纲看本章考点(139)
第一节历史文化素养(139)
考点聚焦(139)
考点梳理(139)
一、中国古代史(139)
二、中国近代史、现代史(144)
三、世界历史(149)
能力提升训练(152)
第二节科学文化素养(153)
考点聚焦(153)
考点梳理(153)
一、我国古代的科技成就(153)
二、我国近现代科技成就(156)
三、外国主要科技成就(157)
四、生活中的科学常识集萃(161)
能力提升训练(171)
第三节传统文化素养(173)
考点聚焦(173)
考点梳理(173)
一、传统思想文化(173)
二、古代教育(175)
三、古代称谓(177)
四、神话故事与历史典故(178)
五、其他文化常识(179)
能力提升训练(181)
第四节文学素养(183)
考点聚焦(183)
考点梳理(183)
 

... ...

第一章教育基础
从考试大纲看本章考点(1)
第一节小学教育的发展及其特点(1)
考点聚焦(1)
考点梳理(1)
一、小学教育概述(1)
二、我国小学教育的发展(2)
三、小学教育的基本特点(6)
第二节小学的组织与运行(8)
考点聚焦(8)
考点梳理(8)
一、学校管理概述(8)
二、学校的组织机构(11)
三、学校的运行机制(13)
第三节教育学基础知识(14)
考点聚焦(14)
考点梳理(14)
一、教育概述(14)
二、教育学概述(21)
三、教育与社会的发展(27)
四、教育目的(30)
五、教育制度(36)
第四节基础教育课程改革(40)
考点聚焦(40)
考点梳理(40)
一、课程的概念(40)
二、课程的作用(41)
三、课程的类型(41)
四、课程理论流派(45)
五、课程内容(46)
六、课程资源(49)
七、课程开发(50)
八、课程评价(51)
九、基础教育课程改革的理念(52)
十、基础教育课程改革的目标(53)
十一、基础教育课程改革的实施状况(54)
第五节教师专业发展(58)
考点聚焦(58)
考点梳理(58)
一、教师专业发展的内涵(58)
二、教师专业发展的内容(61)
三、教师专业发展的阶段(62)
四、小学教师专业发展的途径(63)
五、教师专业发展的方法(64)
六、《小学教师专业标准(试行)》(65)
第六节教育科学研究(68)
考点聚焦(68)
考点梳理(68)
一、教育科学研究概述(68)
二、小学教育科学研究方法(71)
三、小学教育科研成果的表述(76)
能力提升训练(79)
第二章学生指导
从考试大纲看本章考点(84)
第一节心理学基础知识(84)
考点聚焦(84)
考点梳理(84)
一、心理学的研究对象及其结构(84)
二、认知过程(85)
三、情绪情感过程(99)
四、意志过程(100)
五、个性心理(102)
第二节小学生身心发展特点与一般规律(107)
考点聚焦(107)
考点梳理(107)
一、儿童身心发展概述(107)
二、小学生身心发展的一般规律与教育启示(110)
三、小学生身心发展的特点(113)
第三节小学儿童的学习(118)
考点聚焦(118)
考点梳理(119)
一、小学生学习的特点与规律(119)
二、学习理论(120)
三、小学儿童的学习指导(129)
四、个体差异与因材施教(132)
五、学习兴趣的激发与培养(134)
六、良好学习习惯的养成(135)
第四节小学德育(136)
考点聚焦(136)
考点梳理(137)
一、德育的涵义(137)
二、小学德育的任务和主要内容(137)
三、小学生道德发展的特点(138)
四、影响态度与品德形成的一般条件(139)
五、道德发展的基本理论(139)
六、德育过程的基本规律(141)
七、小学德育的原则(144)
八、小学德育的途径与方法(146)
第五节美育(149)
考点聚焦(149)
考点梳理(149)
一、美育的概述(149)
二、美育的内容(151)
三、美育实施的原则(152)
四、美育的实施途径和方法(152)
第六节小学生安全与心理健康教育(153)
考点聚焦(153)
考点梳理(153)
一、小学生的医疗保健常识(153)
二、小学儿童的安全防范常识(157)
三、小学儿童心理健康(163)
四、学校心理健康教育(164)
五、小学生心理辅导(165)
能力提升训练(169)
第三章班级管理
从考试大纲看本章考点(174)
第一节班级与班级管理(174)
考点聚焦(174)
考点梳理(174)
一、班级的概念(174)
二、班集体的形成与发展(174)
三、班级管理概述(176)
四、班级管理的模式(177)
五、班级管理的原则(178)
六、班级管理的方法(179)
七、班级管理中的问题及应对(180)
八、班级突发事件的处理(181)
第二节班主任(183)
考点聚焦(183)
考点梳理(183)
一、班主任的概念(183)
二、班主任的角色定位(183)
三、班主任的基本素养(184)
四、班主任工作的内容(184)
第三节班级活动(189)
考点聚焦(189)
考点梳理(189)
一、班级活动的概念(189)
二、班级活动的功能(189)
三、班级活动的基本类型(190)
第四节班队活动(191)
考点聚焦(191)
考点梳理(192)
一、班队活动的含义(192)
二、班队活动的原则(192)
三、班队活动的类型(193)
第五节课外活动(195)
考点聚焦(195)
考点梳理(195)
一、课外活动概述(195)
二、课外活动的组织形式(197)
三、课外活动的基本要求(198)
四、小学课外活动的管理过程(198)
能力提升训练(199)
第四章学科知识
从考试大纲看本章考点(203)
第一节小学语文课程标准(203)
考点聚焦(203)
考点梳理(203)
一、语文课程的基本理念(203)
二、语文课程的设计思路(204)
三、语文课程的总目标(205)
四、语文课程的阶段目标(205)
五、语文课程资源的开发与利用(208)
六、语文教学建议(208)
七、语文评价建议(209)
第二节小学数学课程标准(210)
考点聚焦(210)
考点梳理(210)
一、数学课程的基本理念(210)
二、数学课程标准的设计思路(211)
三、小学数学课程目标及内容(211)
四、数学教学建议(216)
五、数学评价建议(217)
六、课程资源开发与利用建议(218)
第三节小学英语课程标准(218)
考点聚焦(218)
考点梳理(218)
一、英语课程的基本理念(218)
二、英语课程的设计思路(219)
三、英语课程的总目标(220)
四、英语课程的分级目标(221)
五、英语课程的分级标准(221)
六、英语教学建议(225)
七、英语评价建议(228)
第四节小学音乐课程标准(230)
考点聚焦(230)
考点梳理(231)
一、音乐教学的基本理念(231)
二、音乐课程的总目标(232)
三、音乐课程的学段目标(233)
四、音乐课程的内容(234)
五、音乐教学建议(238)
六、音乐评价建议(240)
第五节小学体育与健康课程标准(241)
考点聚焦(241)
考点梳理(242)

... ...

2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(1)
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(8)
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(15)
2015年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(22)
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(29)
2014年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)(35)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(一)(42)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(二)(49)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(三)(56)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(四)(63)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(五)(70)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(六)(77)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(七)(84)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(八)(91)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(九)(98)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(十)(105)
答案部分
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)参考答案及解析(112)
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)参考答案及解析(115)
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)参考答案及解析(119)
2015年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)参考答案及解析(123)
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)参考答案及解析(126)
2014年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(小学)参考答案及解析(130)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(一)参考答案及解析(133)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(二)参考答案及解析(136)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(三)参考答案及解析(140)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(四)参考答案及解析(143)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(五)参考答案及解析(146)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(六)参考答案及解析(149)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(七)参考答案及解析(152)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(八)参考答案及解析(155)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(九)参考答案及解析(158)
教师资格考试综合素质(小学)标准预测试卷(十)参考答案及解析(161)

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2016年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)(1)
2016年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)(13)
2015年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)(26)
2015年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)(36)
2014年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)(43)
2014年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)(49)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(一)(55)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(二)(67)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(三)(79)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(四)(91)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(五)(104)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(六)(117)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(七)(129)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(八)(141)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(九)(152)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(十)(162)
答案部分
2016年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)参考答案及解析(173)
2016年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)参考答案及解析(182)
2015年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)参考答案及解析(191)
2015年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)参考答案及解析(199)
2014年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)参考答案及解析(205)
2014年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)参考答案及解析(210)
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教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(四)参考答案及解析(240)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(五)参考答案及解析(248)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(六)参考答案及解析(257)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(七)参考答案及解析(264)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(八)参考答案及解析(271)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(九)参考答案及解析(278)
教师资格考试教育教学知识与能力(小学)标准预测试卷(十)参考答案及解析(286)

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  从历年考试真题来看,教师资格考试主要呈现以下特点:(1)考查范围广。教师资格考试不仅考查教育理念、教育法律、职业道德和拟任教学科的教育教学知识,还要求考生具备一定的阅读理解能力、逻辑推理能力、写作能力、教学情境分析能力、教学设计能力,并具备一定的科学文化素养。(2)考试难度大。教师资格考试理解型题目较多,考查形式多样,考查角度多变,无形中增大了考试的难度。
  为帮助广大考生准确把握教师资格考试,中公教育教师资格考试研发团队于2012年推出了适合考生备考的国家教师资格考试备考用书。此后研发团队不断研究考试,紧扣考试大纲和真题特点,优化图书内容,提高课程质量。本套教材具有以下几个显著特点:
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  本书编者紧跟考纲考情,深入研究了近年来试点省份的真题,依据考试大纲和真题情况,确定了图书内容。本套图书对考试大纲进行了解读,分析了考试的命题原理和考查重点,总结命题规律。从考生角度出发,对考生的复习方法进行合理点拨,使考生准确把握考试脉搏,掌握解题技巧,助力考生赢取满意分数。
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  文摘

  1.教育观
  理解国家实施素质教育的基本要求。
  掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
  依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
  2.学生观
  理解“人的全面发展”的思想。
  理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
  运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
  设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
  3.教师观
  了解教师专业发展的要求。
  具备终身学习的意识。
  在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
  理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
  第一节教育观
  1.本节知识点在历年考试中大多以客观题和材料分析题的形式进行考查。
  2.在历年考试中,素质教育的基本要求、实施的途径与方法是考查重点,考生应加强对此部分内容的理解。
  一、教育观与素质教育观
  (一)教育观
  教育观是人们对教育所持有的看法,它既受社会政治、经济制度的制约,又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识,还有人们对教育与其他事物相互关系的看法,以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
  教育观的核心是“教育为了什么”,即教育目的。由于教育目的不同,教育者实施的教育活动也不同,从而区分了不同社会、不同时期的教育活动,也产生了不同的教育结果。
  教育观与一定的社会政治、经济制度相关。在古代教育中,教育是为培养统治者服务的,这种社会政治形式下的教育是培养少数人的教育。在社会主义社会里,教育是为人民普遍的教育需要服务的,是人民的教育。
  在同样的社会政治、经济制度中,也可以有不同的教育观,这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。例如,在教育者与受教育者的关系上,如果强调教育者的中心地位,会产生教师中心的教育观;如果强调受教育者的中心地位,会产生学生中心的教育观。再如,在教育内容的德、智、体、美等不同组成方面的关系上,强调德育的首要地位,会产生德育中心的教育观;强调智育的首要地位,会产生智育中心的教育观。
  确立正确的教育观,需要正确认识教育的发展规律,正确认识教育活动的各种内部关系。违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系,都会导致错误的教育观,进而导致错误的教育结果。
  (二)素质教育观
  1.定义
  素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
  2.内涵
  (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
  素质教育是以提高所有公民素质为根本宗旨的教育。我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。因为发展素质教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
  (2)素质教育是面向全体学生的教育
  《中华人民共和国教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说,应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言,要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨,是为提高全民族的素质打下扎实基础,为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年,促进每个学生的发展,与这一根本宗旨是一致的。
  (3)素质教育是促进学生全面发展的教育
  全面发展,是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合,来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
  全面发展不等于平均的全面发展,而是和谐的全面发展。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强,使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美,成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。

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