【下半年考试新版】2017国家教师资格考试专用教材:综合素质+保教知识与能力幼儿园套装(4本套)_中公图书商城
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【下半年考试新版】2017国家教师资格考试专用教材:综合素质+保教知识与能力幼儿园套装(4本套)
套装中试卷包含2017年上半年真题

 

商城价76.00 今日促销
定 价¥152.00
作 者中公教育教师资格考试研究院
出版时间20161101
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510044854
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作 者:中公教育教师资格考试研究院
出版社:世界图书出版公司
出版时间:20161101
版 次:1
装 帧:平装
开  本:
ISBN:9787510044854
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  商品介绍

   《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:综合素质幼儿园》结合教师资格科目一综合素质(幼儿园)的考试真题以及考试大纲,构架起以职业理念、教育法律法规、教师职业道德、文化素养、教师基本能力五个模块有机结合的庞大知识体系,是一本针对国家教师资格考试的综合素质(幼儿园)的教材。本教材条理清晰,结构严谨,从考试重点和考试要点出发,深入浅出地向考生讲解各个知识点,帮助考生科学备考。

  目录

第一章职业理念
从考试大纲看本章考点(1)
第一节教育观(1)
考点聚焦(1)
考点梳理(1)
一、教育观与素质教育观(1)
二、素质教育的目标与要求(8)
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(9)
第二节儿童观(13)
考点聚焦(13)
考点梳理(13)
一、儿童观概述(13)
二、全面发展的儿童观(14)
三、“育人为本”的儿童观(15)
四、教育公正与幼儿的共同发展(25)
第三节教师观(27)
考点聚焦(27)
考点梳理(27)
一、幼儿教师职业的认识(27)
二、新课程背景下的教师观(30)
三、幼儿教师的专业发展(33)
四、教师职业的责任与价值(43)
能力提升训练(44)
第二章教育法律法规
从考试大纲看本章考点(47)
第一节教育法律法规概述(47)
考点聚焦(47)
考点梳理(47)
一、教育法概述(47)
二、教育法律关系(50)
三、教育法的渊源(51)
四、教育法律责任(53)
五、教育法律救济(56)
第二节我国主要教育法律法规解读(57)
考点聚焦(57)
考点梳理(57)
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》(57)
二、教育单行法(67)
三、幼儿保护与教育法规、政策(89)
第三节教师的权利与义务(111)
考点聚焦(111)
考点梳理(111)
一、教师的权利(111)
二、教师的义务(114)
第四节幼儿的权利保护(117)
考点聚焦(117)
考点梳理(117)
一、幼儿的法律地位(117)
二、幼儿的基本法律权利(118)
三、幼儿权利的保护(119)
能力提升训练(125)
第三章教师职业道德
从考试大纲看本章考点(128)
第一节教师职业道德(128)
考点聚焦(128)
考点梳理(128)
一、教师职业道德(128)
二、《中小学教师职业道德规范》(130)
三、《中小学班主任工作条例》(136)
四、幼儿园教师职业道德建设(137)
第二节教师职业行为(139)
考点聚焦(139)
考点梳理(140)
一、教师职业行为规范解读(140)
二、幼儿教师在教育活动中要处理好的几大关系(142)
三、教师职业行为规范在保教活动中的践行要求(144)
能力提升训练(146)
第四章文化素养
从考试大纲看本章考点(149)
第一节历史文化素养(149)
考点聚焦(149)
考点梳理(149)
一、中国古代史(149)
二、中国近代史、现代史(155)
三、世界历史(159)
能力提升训练(162)
第二节科学文化素养(163)
考点聚焦(163)
考点梳理(163)
一、我国古代的科技成就(163)
二、我国近现代科技成就(166)
三、外国主要科技成就(167)
四、生活中的科学常识(172)
能力提升训练(184)
第三节传统文化素养(185)
考点聚焦(185)
考点梳理(185)
 

... ...

第一章学前儿童发展
从考试大纲看本章考点(1)
考点聚焦(1)
第一节婴幼儿发展概述(1)
考点梳理(1)
一、婴幼儿发展的含义(1)
二、婴幼儿发展的影响因素(2)
第二节儿童发展理论(3)
考点梳理(3)
一、成熟势力说(3)
二、行为主义的观点(4)
三、精神分析理论(7)
四、认知发展理论(10)
五、文化历史理论(14)
第三节婴幼儿的身心发展(15)
考点梳理(15)
一、婴幼儿身心发展的一般特点(15)
二、婴幼儿心理发展的年龄特征(17)
三、婴幼儿心理发展的基本趋势(24)
第四节幼儿身体发育与动作发展的规律和特点(25)
考点梳理(25)
一、幼儿身体发育的规律和特点(25)
二、幼儿动作发展的规律和特点(26)
第五节幼儿认知发展(28)
考点梳理(28)
一、幼儿注意的发展(28)
二、幼儿感觉的发展(36)
三、幼儿知觉的发展(41)
四、幼儿观察力的发展(45)
五、幼儿记忆的发展(46)
六、幼儿想象的发展(54)
七、幼儿思维的发展(58)
八、幼儿言语的发展(66)
第六节幼儿情绪、情感发展(74)
考点梳理(74)
一、情绪和情感的概述(74)
二、情绪的发生与分化(77)
三、幼儿情绪情感的发展(78)
四、幼儿积极情绪情感的培养(81)
第七节幼儿个性、社会性发展(83)
考点梳理(83)
一、幼儿个性(83)
二、幼儿社会性发展(96)
第八节幼儿的个体差异(109)
考点梳理(109)
一、幼儿个体差异类型(109)
二、个体差异形成的原因(113)
三、针对个体差异的适宜性教学(113)
第九节幼儿教育研究的基本方法(115)
考点梳理(115)
一、观察法(115)
二、谈话法(116)
三、作品分析法(117)
四、实验法(118)
第十节幼儿身心发展中出现的问题(120)
考点梳理(120)
一、幼儿身体发展中的常见问题(120)
二、幼儿心理发展中的常见问题(124)
能力提升训练(127)
第二章学前教育原理
从考试大纲看本章考点(132)
考点聚焦(132)
第一节教育的概述(132)
考点梳理(132)
一、教育的概述(132)
二、教育目的(134)
三、有关教育目的的理论(135)
四、我国的教育目的(137)
五、教育与政治制度的关系(137)
六、教育与经济的关系(138)
七、教育与生产力的关系(138)
八、教育与个人的发展(139)
第二节幼儿教育(140)
考点梳理(140)
一、幼儿教育的含义(140)
二、幼儿教育的性质(140)
三、幼儿教育的意义(141)
四、幼儿园教育目标(142)
五、幼儿教育的任务(143)
六、幼儿园以游戏为基本活动的依据(144)
七、幼儿园环境创设的重要性(144)
第三节幼儿教育发展(145)
考点梳理(145)
一、学前教育思想的萌芽阶段(19世纪初期之前)(145)
二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段(19世纪中叶—20世纪中叶)(146)
三、学前教育学的发展的新阶段(20世纪中叶以后)(152)
第四节学前教育的原则与特点(153)
考点梳理(153)
一、学前教育的原则(153)
二、学前教育的基本特点(160)
第五节幼儿园班级管理(161)
考点梳理(161)
一、幼儿园班级管理概述(161)
二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则(161)
三、幼儿园班级管理的功能(164)
第六节《幼儿园教育指导纲要(试行)》(164)
考点梳理(164)
一、总则(165)
二、教育内容与要求(165)
三、组织与实施(170)
四、教育评价(172)
第七节我国学前教育的改革动态与发展趋势(174)
考点梳理(174)
一、我国学前教育事业的改革与发展趋势(174)
二、我国学前教育实践及其课程建设改革与探索的趋势(176)
能力提升训练(177)
第三章生活指导
从考试大纲看本章考点(181)
考点聚焦(181)
第一节幼儿园一日生活(181)
考点梳理(181)
一、幼儿园一日生活的概念(181)
二、幼儿园一日生活的主要环节(181)
三、一日生活的教育意义(186)
第二节幼儿的生活常规教育(189)
考点梳理(189)
一、幼儿生活常规教育的概念、特点和意义(189)
二、幼儿生活常规教育的内容(189)
三、幼儿生活常规教育的要求(190)
四、幼儿生活常规教育常用方法(191)
五、培养幼儿良好生活习惯的途径(191)
第三节幼儿卫生保健常规及疾病预防(192)
考点梳理(192)
一、幼儿卫生保健常规(192)
二、疾病预防(197)
第四节幼儿的营养需求常识(199)
考点梳理(199)
一、为幼儿提供合理膳食(199)
二、制定合理膳食制度(200)
三、创设健康适宜的膳食环境(200)
四、开展营养教育活动(200)
五、六大营养素(201)
第五节幼儿园常见安全问题(204)
考点梳理(204)
一、幼儿园常见安全问题及处理方法(205)
二、突发事件应急处理方法(214)
能力提升训练(215)
第四章环境创设
从考试大纲看本章考点(218)
考点聚焦(218)
第一节幼儿园环境创设的原则和方法(218)
考点梳理(218)
一、幼儿园环境概述(219)
二、幼儿园环境创设的意义(220)
三、幼儿园环境创设的原则(221)
四、幼儿园室内环境创设存在的问题(225)
五、幼儿园环境创设的方法(226)
六、幼儿园环境创设的总体策略(227)
七、教师在幼儿园环境创设中的作用(230)
第二节幼儿园心理环境创设(231)
考点梳理(231)
一、幼儿心理环境创设的意义(231)
二、幼儿园心理环境创设的要求(232)
三、心理环境对幼儿发展的影响(233)
四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用(233)
第三节常见活动区(234)
考点梳理(234)
一、常见活动区的分类(234)
二、幼儿园活动区的创设(235)
第四节幼儿教育与家庭、社区(236)
考点梳理(236)
一、幼儿园与家庭合作(237)
二、幼儿园与社区合作(241)
第五节幼小衔接(243)
考点梳理(243)
一、幼小衔接的含义和意义(243)
二、幼儿进入小学后面临的困难(244)
三、幼小衔接的策略(245)
能力提升训练(247)
第五章游戏活动的指导
从考试大纲看本章考点(251)

... ...

试题部分
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)(1)
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)(8)
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)(14)
2015年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)(20)
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)(27)
2014年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)(33)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(一)(39)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(二)(45)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(三)(51)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(四)(57)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(五)(63)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(六)(69)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(七)(75)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(八)(81)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(九)(87)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(十)(93)
答案部分
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)参考答案及解析(99)
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)参考答案及解析(102)
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)参考答案及解析(105)
2015年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)参考答案及解析(108)
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)参考答案及解析(111)
2014年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(幼儿园)参考答案及解析(115)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(一)参考答案及解析(118)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(二)参考答案及解析(121)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(三)参考答案及解析(124)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(四)参考答案及解析(127)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(五)参考答案及解析(130)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(六)参考答案及解析(133)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(七)参考答案及解析(136)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(八)参考答案及解析(139)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(九)参考答案及解析(142)
教师资格考试综合素质(幼儿园)标准预测试卷(十)参考答案及解析(145)

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2016年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(1)
2016年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(5)
2015年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(9)
2015年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(13)
2014年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(17)
2014年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(21)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(一)(25)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(二)(29)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(三)(33)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(四)(37)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(五)(41)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(六)(45)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(七)(49)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(八)(53)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(九)(57)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(十)(61)
答案部分
2016年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)参考答案及解析(65)
2016年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)参考答案及解析(69)
2015年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)参考答案及解析(74)
2015年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)参考答案及解析(78)
2014年下半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)参考答案及解析(83)
2014年上半年中小学教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)参考答案及解析(87)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(一)参考答案及解析(91)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(二)参考答案及解析(94)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(三)参考答案及解析(98)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(四)参考答案及解析(102)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(五)参考答案及解析(106)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(六)参考答案及解析(109)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(七)参考答案及解析(113)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(八)参考答案及解析(116)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(九)参考答案及解析(119)
教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)标准预测试卷(十)参考答案及解析(122)

  编辑推荐

    《中公版·2017国家教师资格考试专用教材:综合素质幼儿园》是中公教育教师资格考试研究院研发团队在深入研究历年教师资格考试综合素质真题及考试大纲的基础上,精心编写而成。
(一)师资力量雄厚
本书是由中公教育教师资格考试研究院教资研发团队,在多年教师资格考试培训课程的基础上,推出的契合大纲、契合真题的教师资格考试辅导图书。
(二)契合考试大纲
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(三)图书体系科学
本书整体使用双色设计,对大纲解读,讲解重难点,层次分明。并在正文部分穿插真题再现、考题预测、知识拓展等板块,对教材要点进行必要的拓展延伸,便于考生巩固提高。
(四)图书实用高效
本书中设置了应试攻略、能力提升训练,学练结合,科学备考。
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  文摘

  1.教育观
  理解国家实施素质教育的基本要求。
  掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法。
  理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点,能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。
  2.儿童观
  理解“人的全面发展”的思想。
  理解“育人为本”的涵义,爱幼儿,尊重幼儿,相信每一个幼儿都具有发展潜力,维护每一个幼儿的人格与权利。
  运用“育人为本”的幼儿观,在保教实践中公正地对待每一个幼儿,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视幼儿。
  设计或选择丰富多样、适当的保教活动方式,因材施教,以促进幼儿的个性发展。
  3.教师观
  了解教师专业发展的要求。
  具备终身学习的意识。
  理解教师职业的责任与价值,具有从事幼儿教育工作的热情与决心。
  第一节教育观
  1.本节知识点在历年考试中多以客观题和材料分析题的形式进行考查。
  2.在历年考试中,素质教育的基本要求、实施的途径方法是考查重点,考生应加强对此部分内容的备考。
  一、教育观与素质教育观
  (一)教育观
  教育观是人们对教育所持有的看法,它既受社会政治、经济制度的制约,又受人们对教育要素不同观点的影响。具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识,还有人们对教育与其他事物相互关系的看法,以及由此派生出的对教育的作用、功能、目的等各方面的看法。
  教育观的核心是“教育为了什么”,即教育目的。由于教育目的不同,教育者实施的教育活动也不同,从而区分了不同社会、不同时期的教育活动,也产生了不同的教育结果。
  教育观与一定的社会政治、经济制度相关。在古代教育中,教育是为统治者服务的,这种社会政治形式下的教育是培养少数人的教育。在社会主义社会里,教育是为人民普遍的教育需要服务的,是人民的教育。
  在同样的社会政治、经济制度中,也可以有不同的教育观,这是由对教育活动内部的各种关系认识上的差异而产生的。例如,在教育者与受教育者的关系上,如果强调教育者的中心地位,会产生教师中心的教育观;如果强调受教育者的中心地位,会产生学生中心的教育观。再如,在教育内容的德、智、体、美等不同组成方面的关系上,强调德育的首要地位,会产生德育中心的教育观;强调智育的首要地位,会产生智育中心的教育观。
  确立正确的教育观,需要正确认识教育的发展规律,正确认识教育活动的各种内部关系。违背教育发展规律或不能完整认识教育内部的各种关系,都会导致错误的教育观,进而导致错误的教育结果。
  (二)素质教育观
  1.定义
  素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观,是把教育活动的目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为,教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展,使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
  2.内涵
  (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
  素质教育是以提高所有公民素质为根本宗旨的教育。我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位。因为发展素质教育,对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
  (2)素质教育是面向全体学生的教育
  《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。对政府和教育行政部门来说,应当为所有适龄儿童少年提供平等的教育;对学校和教师而言,要努力使每个班和每个学生都得到全面而健康的发展。基础教育特别是义务教育的根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实基础,为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。实施素质教育要求面向全体儿童少年,促进每个学生的发展,与这一根本宗旨是一致的。
  

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